Дистанционное обучение город Владимир. Высшее образование онлайн. | Заочное обучение с применением дистанционных образовательных технологий
 Владимирский государственный университет (ВлГУ) - широкопрофильный классический университет, реализующий многоуровневую подготовку (бакалавры, специалисты, магистры), а также выполняющий научные исследования (как по региональным, так и федеральным программам) и большое число прикладных исследований по заказам предприятий.
ВлГУ - это ведущий региональный вуз, являющийся системообразующим в сфере высшего образования Владимирской области. Университет является основным поставщиком специалистов для большинства сфер жизнедеятельности Владимирской области, имеет в своем составе развитую инфраструктуру, обеспечивает высокий профессиональный уровень и формирование гражданских и нравственных качеств личности студентов в условиях интеграции университета в общероссийское и региональное образовательное и информационное пространство.
Сегодня на 10 факультетах университета обучается около 26 тысяч студентов по различным формам обучения. Ведется подготовка по 85 образовательным программам: 17 направлениям подготовки бакалавров и магистров; 68 специальностям и направлениям, число научно-педагогических сотрудников составляет более 800 человек, из них докторов наук и профессоров более 90, кандидатов наук и доцентов более 400.
Заочное обучение с применением дистанционных образовательных технологий проводится факультетами университета на базе созданного в 2001 году Центра дистанционного обучения ВлГУ. Университет готовит специалистов по широкому спектру специальностей и направлений университета, имея большой опыт ведения образовательной деятельности с использованием современных информационных технологий.
Применяемые университетом технологии позволяют обучаться дистанционно с использованием любого компьютера, имеющего доступ в Интернет, в течение учебного семестра. Для проведения контрольных мероприятий организуются одна или две очных сессии в год: зимняя (5-10 дней в ноябре-феврале в разные сроки для разных специальностей) и летняя (в мае-июне).
В ВлГУ с применением дистанционных образовательных технологий осуществляется подготовка специалистов на базе среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального, полного и неполного высшего образования. Проводится параллельное обучение студентов вузов для получения высшего образования по второй специальности (направлению).
Кроме этого в ЦДО проводится подготовка на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров по различным направлениям, в том числе по договорам с предприятиями и организациями.
В настоящее время с применением дистанционных образовательных технологий обучается около 2500 студентов.
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение - это образовательная технология, помогающая предоставить студентам учебные материалы и обеспечить взаимодействие студентов и преподавателей без посещения студентами университета.
В ВлГУ это реализуется на основе интернет-сайта дистанционного обучения www.dec.vlsu.ru, к которому студенты имеют доступ по паролям и на котором размещены все необходимые теоретические материалы, задания, тесты и есть возможность общения с преподавателями. В течение семестра обучение идет по интернет. Чтобы сдать зачеты, экзамены и пройти (при необходимости) лабораторные занятия на оборудовании, студенты приезжают на очные сессии. Проводится одна или две сессии в год длительностью от 5 до 10 дней (в зависимости от специальности). Есть сайт ЦДО для ознакомления с примерным содержанием дисциплин, изучаемых студентами: http://www.cdo.vlsu.ru . С правами гостя там доступна вся информация, кроме тестирования и элементов общения.
Публикации из Материалов Региональных нучно-методических конференций ВлГУ "Дистанционное обучение и новые технологии в образовании", г. Владимир.
Модульное обучение (интеграция дидактических идей для организации учебного процесса по иностранному языку в вузе)
Автор:
Сиденкова Е.А.
Организация:
Владимирский государственный университет, г. Владимир
В 70-80 годы ХХ века среди дидактических теорий, которые получили теоретическую разработку и практическое применение, необходимо отметить модульное обучение, с помощью которого удалось успешно решить целый комплекс дидактических задач в обучении иностранным языкам [1, 2, 3 ].
Распространению идей модульного обучения способствовали исследования в области сравнительной педагогики и систематизация опыта применения модульного обучения в США и Западной Европе. [1, c. 15]
По мнению П.А. Юцявичене, сущность модульного обучения иностранным языкам состоит в том, что обучающийся более самостоятельно или полностью самостоятельно может работать с индивидуальной учебной программой. При этом функции педагога могут варьироваться от информационно-контролирующей до консультативно – координирующей. [1,c. 7]
Новые подходы к управлению качеством самостоятельной работы студентов по иностранному языку
Автор:
Марычева Е.П.
Организация:
ВлГУ, Владимир
Психолого-методические научные направления определяют сегодня пути совершенствования управления самостоятельной работой студентов по иностранному языку в вузах неязыковых специальностей в соответствии с современной коммуникативной, личностной и профессиональной ориентированностью обучения иностранному языку[1].
Наиболее актуальными являются следующие положения:
1. рассмотрение управления самостоятельной работой студентов как системы взаимодействия «внешнего» и «внутреннего» управления;
2. развитие обучаемого как личности, как субъекта деятельности;
3. целенаправленное формирование у обучаемых мотивации учебной деятельности.
Эти положения современной наукой трактуются субъект-субъектных отношений преподавателя и обучающегося, разнообразием их взаимосвязей, отношений, порожденных процессом достижения целей совместной учебной деятельности
Распределенная база данных Web-сайта дистанционного обучения
Автор:
И.Е. Жигалов, Д.В. Воробьев
Код:
УДК 681.3
Организация:
Владимирский государственный университет, г. Владимир
Технология дистанционного обучения в отличие от традиционного предполагает широкое использование сетевых технологий. При создании программного обеспечения системы дистанционного обучения университета были поставлены задачи: объединение имеющихся дистанционных подсистем обучения кафедр и факультетов; интеграция в систему готовых электронных учебных материалов, информационных и тестовых модулей; создание системы поддержки разработки электронных учебников; организация и поддержка учебного процесса в распределенной информационной среде; наблюдение и статистическая обработка результатов тестирования. Все эти задачи можно объединить в одну - разработка информационной системы дистанционного обучения.
К вопросу об основных видах мотивации учебной деятельности
Автор:
Новикова Л.В.
Организация:
Владимирский государственный университет, г. Владимир
Мотивация—это процесс побуждения человека к определенной деятельности с помощью внутриличностных и внешних факторов [1, с.356].
Ориентация студентов на достижение определенных целей при изучении иностранного языка является основной задачей преподавателя.
Среди основных видов мотивации ученые выделяют следующие:
1. Интерес к иностранному языку.
2. Стремление студента быть лучшим.
3. Умения использовать полученные знания по языку в своей будущей профессии.
4. Удовольствие от достигнутых успехов [2].
Роль иностранного языка в подготовке специалистов инженерно-технического профиля
Автор:
Новикова Л.В.
Организация:
Владимирский государственный университет, г. Владимир
В настоящее время значение иностранного языка системе высшего профессионального образования как важнейшего элемента общей и профессиональной культуры специалиста и средства коммуникации приобрело особую актуальность. В государственных стандартах высшего образования дисциплина "иностранный язык" включена в качестве обязательной, в объеме 340 часов для всех специальностей вузов.
Открытость современного российского общества, обновление высшего профессионального образования, растущая потребность в специалистах, владеющих иностранными языками, требует существенных изменений в содержании, структуре, организации и технологии обучения иностранными языкам.
|
